平潭的校长们在讨论 如何让孩子们更好地接收知识

在中学阶段，教学质量成为了教学工作的重中之重。如何在有限的条件下让孩子们既能更好地接收知识，又能增强素质锻炼，是各个学校一直思考与探讨的焦点。在日前的全区中小学校长述职会上，各中学校长对此进行了交流，那么，各学校在教学模式上都有着哪些侧重呢?

平潭一中：“225””教学模式，突破传统局限

“225”模式是通过“以生为本，有效教学”教育理论为指导建立起来的，它以师生课堂活动时间划分为形式，以教师的“两线”(指导线、组织线)、学生的“两度”(参与度、展示度)为内容来界定教学活动的结构框架和活动程序，是一种具有有序性与可操作性的教学模式。从2010开始项目研究到2015年的总结完善，前后历时近五年，直到去年9月份“225”教学模式才在平潭一中全面铺开。

所谓“225”教学模式，简单地说，就是“教师课堂教学活动20分钟，只能少不能多，学生课堂自主探究活动20分钟，只能多不能少。5分钟用来总结或布置任务。”实践证明，以学生为主体的“225”模式是平潭一中从教学实际出发，在一定程度上跨越了传统教学局限的一种创新与实践，其内涵本质理念与新课程完全融合，是对平潭一中办学理念的具体实践。

城关中学：重视毕业班教学研讨

城关中学十分重视和加强毕业班教学研讨，挖掘利用教研组内部资源，充分发挥高中八县协作校和本校兼职教研员两个平台的作用，加强毕业班工作的交流研究，提升毕业班教学质量。

在我省高考基本确立采用全国卷，以及2017年全省中考有可能采用省卷的信息一出来后，城关中学立即着手修订毕业班工作意见，成立以校长为组长，吸纳各年段领导为成员的初高三毕业班领导小组，要求非毕业班教师提前介入研究，参加毕业班的阶段性教学研讨，确保今后教学和复习的自然过渡。对毕业班尤其是高中毕业班工作制定了切实可行的计划。

在高三第一学期开学后，城关中学便举行踏入高三征程的总动员。伴随着团结、务实、严谨、高效的工作理念，城关中学总结了形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口的总体思路，即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队;抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地;培养尖子生，狠抓临界生，促进后进生;严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关，严把高考报考志愿关。