10月22日至23日，福建省2026年教育教学开放活动在平潭举办。本次活动由福建省教育厅、平潭综合实验区社会事业局主办，平潭麒麟小学、平潭一中承办。 活动以“科技赋能·跨界共生——科学素养在中小学贯通培养的实践与创新”为主题，设置科技成果展示、专题讲座、教学观摩、专家点评等环节。来自省内各地的教育专家、教研人员和一线教师齐聚平潭，聚焦区域课程教学改革，探索学生科学素养贯通培养的实践路径。 展区纷呈 亮成果，秀特色 “欢迎来到中草药展区，在这里可以辨识草药，亲手制作驱蚊水、香囊。”22日下午，在平潭麒麟小学分会场内，多所学校的科学教育实物成果在此展出。 在平潭麒麟小学的中草药展区前，学生讲解员向观摩的教师们介绍展品，还有不少教师现场体验制作香囊。此外，还有盐味小站、漆扇、科创手作、航海主题展区，立体呈现学校“风启盐植科创”的特色办学成果。 “这里以前是老盐场，老师们就地取材，挖掘海盐文化、海岛本草与海洋资源，开发出‘风启盐植’特色课程。为了展示学习收获，我们用上老盐场的海盐，搭配本地花生、鱼干，制作成海盐花生、海盐提鱼干和海盐柠檬茶。”六年（3）班学生陈梓诺说，在盐味小站，既能了解到海盐文化，又能品尝到海岛海盐最本真的味道。 平潭城关小学展区则以蝴蝶标本、传统竹编为特色，学生现场演示蝴蝶标本制作、竹编编织技艺。一件件精致的作品，凸显了学校科学教育特色的探索成果，展现出科学教育融入日常的实践成效。 “学校依托传统技艺，开展蝴蝶标本、竹编实践活动，让学生在动手的过程中学习知识，品工艺之美。”平潭城关小学科学探究社团教师王婷婷说。 在平潭城东小学展区，六角宫灯、元宵花灯、地滚灯笼、格斗机器人一一陈列，这些作品均由学生借助3D打印技术创作完成。“本次展出的作品，都是孩子们充满巧思的科创成果。我们也希望能借此机会，和同行们交流研讨，互学互鉴，提升学校科创教育水平。”平潭城东小学科学教师陈舒娅说。 展区里，除了观摩的专家教师，还有不少学生在交流探讨科创心得。平潭第二实验小学三年（1）班学生游逸晨带来自制的旋转飞椅，他正和小伙伴围在一起，讲述自己的创作心得。“我热爱科学，参加了学校的机器人社团。”游逸晨开心地说，“今天看到好多新奇的科创作品，还能和爱好相同的同学们交流，学到了不少东西。” 平潭一中主会场同步展示学生科创作品，并对外开放科技工作室。众人走进工作室，细致观摩一件件由学生做出的构思精巧的科创作品。 “校园里科创氛围浓厚，为孩子们提供跨学科探究资源，非常难得。希望能把今天学到的教学方法应用到课堂中，改进科学教学，更好地培养学生的创新能力。”不少教师在参观后说。 名师开讲 传经验，拓思路 活动期间，平潭麒麟小学和平潭一中同步开展课堂观摩活动，共推出35节优质课，覆盖小学、初中、高中三个学段，涉及语文、数学、物理、生物等12门学科。 23日上午，在平潭麒麟小学，一堂信息科技课开讲。平潭麒麟小学信息科技教师以平潭旅游资源为载体，设置“为外地朋友策划平潭周末游”的主线任务，帮助学生掌握搜索引擎的使用、关键词优化、专业网站搜索和辨别信息真伪的方法。 “新课标要求，信息科技课堂要做到会搜索、会辨别、善利用。所以我结合平潭本土旅游资源创设情境，把抽象的检索技能转化为看得见的生活任务，用信息技术解决真实生活问题，这样更容易激发学生的学习内驱力，落实学科育人的目标。”翁镝说。 不少课例都选择挖掘本地资源作为教学素材。晋江市华泰实验小学教师陈娇梅紧扣平潭风能特色，从长江澳风电场切入，给平潭的孩子们带来了一场关于风的科学公开课。在她的指导下，学生借助改良后的倒流香装置，循着烟流动的轨迹，直观看见空气的流动，理解风的形成，进而了解海陆风知识。 “这是我第一次来平潭授课，结合本地风能资源选定讲述风的相关知识。”陈娇梅说，空气流动对三年级学生来说较为抽象，她配套设计学习单、改良教具，引导学生自主探究，在实验中观察气流、培养科学思维。“本次活动是一个很好的教研交流平台，同行互研互学，让人拓宽眼界、收获满满。” 跨学科融合是本次课堂观摩活动的另一大亮点。平潭麒麟小学语文教师翁明紧扣单元阅读策略要素，引导学生带着不同的目的，选择对应的阅读方法，梳理文本信息，撰写竹节人制作指南。课堂同步融入科学探究环节，让学生通过有无垫片的对比操作，直观感知结构优化的效果，将科学思维自然融入语文实践。 “这节课始终立足语文本位，嵌入动手实践与科学探究，刚好贴合本次活动主题。”翁明说，这场活动既锻炼了自己的专业能力，也能学习借鉴其他优质教学方法。“我会把这次收获融入日常教学，继续深耕课堂。” 平潭一中同步开展《16.3.2平方差公式》《函数的奇偶性》《藻类、苔藓植物和蕨类植物》《基于探究式学习的色素分离与应用》《AI助声·智通你我》等20节跨学科观摩课。 平潭一中高级教师陈纪惠结合输电损耗的物理情境，进行函数探究。借助绘图工具、AI数字人辅助教学，带领学生多角度观察图像变化，从特例推导普遍规律。 “这节课，我尝试通过融合信息技术，丰富课堂内容，但如何通过信息技术进一步深度赋能高中数学课堂，还需要继续深入研究。”陈纪惠说。 在物理课上，学生借助手机APP探究自由落体运动。“这节课重在动手探究，软件简化了实验条件，学生只用一部手机就能开展物理研究。”泉州市南安成功中学教师黄莹莹说，观摩学习多位专家的公开课使她收获良多，学到了不少技术融合课堂的新思路。 专家论道 明方向，促深耕 除课堂观摩活动外，还有福州大学数字食品研究院院长林向阳、福州市仓山区教师进修学校副校长林兆星为一线教育工作者带来前沿教育理念，帮助他们拓宽思路、充电赋能。 讲座现场，林向阳以《向海而学 科技赋能——平潭海洋资源赋能中小学科学素养贯通培养》为题，结合本土海洋资源，解读科学素养跨学段培养的创新思路，为小初高科学素养贯通培养提供指引。林兆星则以《从课标“学科实践”到政策化“做中学”：小学科学育人路径的重构》为题，为参会教师提供政策解读材料、课堂改造方法、教学设计工具等实用资源，引导大家转变育人方式。不少参会教师表示，这场讲座帮他们明晰了下一步的教学思路，科学教育要兼顾知识学习与动手实践，引导学生在做中学、用中学、创中学。 本次活动设置中小学双会场，意在推进科学素养贯通培养，打通从小学到中学的科学教育衔接链条。 “开设双会场，核心就是落实科学素养贯通培养，做好小初科学教育衔接。”平潭麒麟小学党支部书记张华玉说，学校希望依托本次活动，和同行一起探索贯通式科学素养培育路径，深化课堂改革。 平潭一中校长吴思廉表示，这场开放活动，是同行交流切磋、取长补短的好机会。“学校将借助这次活动，联合各方打造跨区 |
