第22届福建省青少年机器人竞赛近日收官，平潭18支参赛队伍共斩获9个奖项，涵盖一、二、三等奖。

从小学到中学，平潭持续推动科技教育融入校园日常，通过社团、课程、竞赛与工作室等多种载体，让学生在动手实践中感受科技魅力。其中，平潭实验小学围绕“星际科创”工作室，构建“课程+实践+赛事”一体化教学模式，以多元化社团激发学生兴趣；平潭一中则以科学教育与创新实践中心23类工作室为平台，创新“211”活动模式，通过系统训练与校友反哺，助力学生从兴趣走向专业……

本期，让我们走近这些获奖队伍，聆听他们与机器人之间的故事。

平潭实验小学“星际科创”工作室：

构建一体化教学模式

开启科技教育新实践

“注意观察场上形势，把握攻防节奏。”17日上午，平潭实验小学的机器人教室里，指导教师高存勇正在指导学生进行机器人足球赛训练。两名学生手握遥控器，一个操控进攻机器人将红球推射入框，一个操控防守机器人守好框门。训练场上气氛紧张。

“机器人足球赛共四轮，每一轮都在考验团队配合。”四年（1）班学生高振轩说，他与四年（3）班学生翁沐哲每周坚持训练三次，每次两三个小时。“刚开始配合生疏，在老师的指导下逐渐默契。这也是我们最终获得足球竞技项目小学组三等奖的重要原因。”

接触机器人四年来，高振轩从遥控车起步，逐步学习编程、航模，如今已加入学校的竞技机器人社团。“这段经历让我学会专注做事。”他笑着说，“我会继续学下去，期待下次比赛更进一步。”

在平潭实验小学，像高振轩这样热爱科技的学生还有很多。翁沐哲是无人机编程社团成员，自二年级接触机器人至今，已斩获不少奖项。“机器人涉及搭建、编程和精准操控，有很大的学问。”他说，学习机器人后，自己的动手能力更强了，做事也更有耐心了，“就连学数学都觉得轻松了不少”。

学生的成长，得益于学校持续推进科技教育。2020年，学校成立“星际科创”工作室，以“启迪思维、点燃梦想、赋能未来”为理念，围绕人工智能、航空航天、科技创新三个领域，构建“课程+实践+赛事”一体化教学体系，陆续开设“航空航天模型”“竞技机器人”等科学社团，由10名相关学科教师承担教学。

“本次参赛的4支队伍、8名学生均来自这些社团，他们的动手与编程能力，离不开平时社团活动的训练与积累。”高存勇说。

自工作室成立以来，已在各赛事中累计获得国家级奖项15项、省级奖项30余项、区级奖项300余项，为热爱科技的学生搭建起展示自我的舞台。高存勇表示，学校将继续秉持“走向星辰大海”的初心，帮助更多孩子发现科学之美。“我们也会积极备战接下来的区级比赛，争取再创佳绩。”

平潭一中机器人工作室：

创新“211”活动模式，系统化培养人才

平潭一中机器人工作室里，不少学生正在进行日常训练。“七年级时，一看到‘机器人工作室’这个名字就被吸引住了，没想到一学就学了快五年。”高二（10）班学生何弈珩说，“这里打开了我对人工智能的好奇，让我从单纯的感兴趣，到能真正动手搭建、编程一个机器人。”

在机器人工作室辅导员陈黑龙的指导下，何弈珩和同班同学陈柏澳将组装好的机器人放入任务图纸中，现场编程，完成识别航道码、飞船信息采集等任务。这样的训练已持续两个多月。“为了备战这次比赛的星空探秘项目，我们课间、周末都在工作室里训练，有时晚上十点多才离开学校。”陈柏澳说。

据介绍，这次比赛相比以往，更考验全流程操作和临场应变——不仅要在180秒内完成路径选择、障碍穿越、物资搬运等一系列任务，还要根据现场图纸编程并组装机器人。为此，他们每天随机抽取任务图纸进行针对性训练，组装和编程时间逐步压缩，完成度也稳步提高。

最终，两人从全省众多队伍中脱颖而出，拿下此次大赛星空探秘项目高中组一等奖。对陈柏澳来说，这次比赛让他深信“付出就有回报”，他也希望未来进入大学后，能继续朝着人工智能方向深入发展。

如今，走进300多平方米的工作室，各种型号的青少年机器人竞赛设备齐全有序。可在15年前，这里还只是一间普通教室。“那时候学校就意识到，除了日常教学，还要为有科技特长的学生搭建一个平台。”陈黑龙回忆说。

多年来，工作室走出了一批批优秀学生，有的在国内外机器人大赛中获奖，有的已在相关领域崭露头角。

目前就读于电子科技大学的硕士研究生陈劭杰，就是其中之一。2017年，他加入平潭一中机器人工作室，曾在VEX亚洲机器人锦标赛、2018世界机器人大赛等赛事中表现出色。读研时，他就读控制工程专业，研究方向为无人机规划控制算法。

“高中的经历让我在面对挑战时更有底气，也比同龄人更加自信。”陈劭杰说。大学第一年，他就参加了2020中国机器人大赛并获一等奖。“虽然人在大学，但我每年寒暑假都会回母校，给学弟学妹做一些指导，希望能把我的学习与竞赛经验传授给他们。”

为系统化培养科技创新人才，平潭一中还逐步形成了“211”活动模式：每周两节校本课程，面向全体学生开展科学普及活动；每周一次实践课程，面向有兴趣的学生开展科技实践活动；每年一次竞赛课程，面向有特长的学生开展科技创新活动。

陈黑龙表示，这一模式可以让学生得到系统化训练，专业能力持续提升。“团队将继续强化训练，争取在明年的省赛及VEX机器人比赛中再创佳绩。”

平潭实验小学、平潭一中的科学教育特色只是实验区高度重视青少年科学素质培养的缩影。长期以来，实验区通过举办科技竞赛、开展科学实践活动等多种形式，构建并完善科技教育体系，为青少年搭建了培养科学兴趣、提升创新能力的优质平台。

“我们将持续推进青少年科技教育工作，鼓励更多青少年走进科学、探究未知，为培养具备科学精神和实践能力的新时代人才不懈努力。”实验区科学技术协会党组书记、主席邓连生说。